～チャレンジ2ヶ月目～
小学2年生の4月、5月ごろから、算数は長さを学習するようになるようです。
教科書にもよるかと思いますが、娘のチャレンジ2年生の5月号の算数は、
1-4までが、たし算とひき算
5-12までが、長さ（cm,mm）
で、かなり長さについての学習が多くなっていました。
チャレンジ5月号が届いてすぐ（4月の末頃？）、
4月の続きで、かなりやる気をだし、一人で学習に取り組もうとしていましたが、
まだ学校で長さの授業をしていなかったため、問題を解くことができず、つまってしまいました。
うむむ。どうするんだろう。と、少し様子をうかがっていると、
すらすら解けなくなってしまい、娘のやる気がダウン。
その後、いろいろ声をかけましたが、長さの宿題もはじまり、
センチメートルやミリメートルを理解するまでは、宿題で悪戦苦闘。
娘なりに理解しようとかなりがんばったようで、宿題以上の学習に取り組むことが、5月はとても少なくなり、チャレンジ5月号も6月まで引きずってしまうことになりました。
赤ペン先生も、5月以内に出せず、娘も気持ち悪かったようです。
ある休みの日に、何気なく娘に
「赤ペン先生が、問題が届かないで心配しているかもしれないよ。」
と言ったことをきっかけに、「やらなくちゃな～」という姿勢になっていたので、
「赤ペン先生出すために、5月号いっしょにやっちゃおうか。」
と、声をかけると、娘は私の誘いにのってきました。
1ヶ月間娘は、授業や宿題で長さの勉強をしてきたので、
5月の時はわからなかった問題が、6月になったらわかるようになっていました。
娘に「わかるようになったね！！やったねえ！」というと、
本人もうれしかったらしく、「ほんとだーわかるようになった！」と、言っていました。
ものさしで、線を引くこともできるようになり、
センチメートル、ミリメートルの単位についても、1か月で理解していました。
じ つ は。
長さの計算、私も苦手なようで、小学2年生の問題だとあなどっていたら、思っていた以上にとけなかったりして、自分で笑ってしまいました。
「どうしよう！おかーさん、わからないかもしれない！」
と、正直に娘に言うと、
「ええええ！おかーさん、おとななのにわからないの！？」
と、おどろきの様子・・・。
「ごめん・・・。ちょっと本気で計算するから、娘も娘で計算してみて～」
と、お互いカリカリ計算したりしました。二人でといた答えが同じだったので、
「たぶん正解だよね～」と、くすくす笑ったりする、そんなひとときも楽しいです。
まだ、◎cm☆mm＋◇cm□mm といった足し算や引き算は、
少し考える時間が必要のようで、一生懸命考えているようです。
算数の問題が解けたので、赤ペン先生も無事出すことができました。
今は、6月号をやりながら、「○○先せいから、どんなおへんじがくるかなー」と、言ったりしていました。ああ、確かに、赤ペン先生からのコメントは、楽しみだったなあ。と、私も子どものころを思い出しました。
チャレンジをはじめてしばらくすると、娘の赤ペン先生の名前がわかるハガキが届いていたので、進研ゼミも、担当の先生がずっとみてくれるのかなあと思いました。
